TEMAS
a) Los orígenes de la educación matemática en México
b) La investigación en educación matemática en México durante la década de los 80’
c) La didáctica de la matemática y formación de profesores
PROPÓSITOSAl concluir las actividades que se proponen en el presente programa, los profesores estudiantes
serán capaces de:
1. Alcanzar niveles de indagación en el trabajo de investigación diversificadas en países e investigadores mexicanos
2. Analizar las investigaciones realizadas por Instituciones acreditadas y los criterios para su realización, así mismo los resultados alcanzados
3. Precisar la consistencia de la didáctica de las matemáticas y lo que se espera de los estudiantes profesores a partir de haber analizado el origen de la educación matemática y los procesos investigativos realizados
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN
Reunidos en los grupos colaborativos para el trabajo del Seminario:
1. Discutan las posturas que dieron origen a la Educación Matemática en México, la definición de las características y cómo éstas dieron paso a la integración de las instituciones a las que se encomendaron la tarea de sentar las bases para la operatividad de las reformas educativas de 1984, 1993 y la de 2005 que entrará en vigor a partir del ciclo escolar 2005 – 2006.
2. Presente las conclusiones de cada grupo de trabajo al resto del grupo en la que se deje ver el derecho de réplica para dejar por escrito las conclusiones finales de las indagaciones y discusiones generadas.
3. Indaguen cuáles fueron las investigaciones en educación matemática en México durante la década de los 80’, los autores, las bases de cada proceso, la metodología que establecieron y los resultados obtenidos en cada una.
4. Discutan con sus compañeros de grupo la concordancia que existe en cuanto a las bases que sustenta cada proceso, la metodología y proponga una secuencia de actividades didácticas para el nivel, en la que refleje el alcance de las propuestas de investigación y los resultados obtenidos por el grupo de investigadores.
5. Presente al resto de grupo el reflejo de las discusiones y diseño de la secuencia de actividades didácticas en cada uno de los contenidos que propone para el diseño de la secuencia de actividades mediados por unos propósitos; es recomendable que el titular de la materia de Taller de Diseño de Propuestas Didácticas apoye, mediante el análisis de la práctica docente a partir del área de acercamiento a la práctica docente, con algunas sugerencias metodológicas, tanto a nivel enciclopédico como aquellas que concuerden con el enfoque para la enseñanza de la matemática del nivel de secundaria.
García Vázquez Rosa María NL: 11
ResponderEliminarACTIVIDAD 1
1. Discutan las posturas que dieron origen a la Educación Matemática en México, la definición de las características y cómo éstas dieron paso a la integración de las instituciones a las que se encomendaron la tarea de sentar las bases para la operatividad de las reformas educativas de 1984, 1993 y la de 2005 que entrará en vigor a partir del ciclo escolar 2005 – 2006.
El origen de la educación matemática inicia a partir de las exigencias de una sociedad pues la mínima preparación con la que cada uno de los individuos llevaba a cabo su trabajo era insuficiente. Para los años 70´s inicia una nueva etapa en la el CINVESTAV se haría cargo de escribir los libros con el apoyo de maestros capacitados, lo que se pretendía era incluir temas que fueran un coadyuvante en la preparación de los alumnos como es el álgebra, fracciones y noción de ángulo, dedicar el tiempo suficiente a las diferentes problemáticas de la enseñanza matemática impulso la creación de una sección matemática educativa, esta cumplía la función de mejorar tanto los procesos de enseñanza y aprendizaje como regular las funciones que el maestro debía cumplir.
La modificación de los libros de texto y el énfasis en la problemática no era suficiente para cubrir parte de esas necesidades, ahora el aprendizaje se había convertido en algo caótico, por ello la sección educativa matemática trababa de preparar a los maestros en servicio, tener una visión general de los conocimientos, etc.
Impulsando de esta manera las maestrías y los doctorados para una mejor preparación de los maestros, el objetivo principal era rediseñar los contenidos, profundizar la educación matemática y la importancia del análisis epistemológico, por otra parte el doctorado tenía la función de articular y sistematizar los contenidos. Una de las causas más importantes que impulso estos proyectos fue la falta de capacitación y conocimiento que poseían los maestros, estos ya no eran suficientes pues solo cubrían las necesidades de una época en particular.
Con toda esta historia acerca de la matemática dan la oportunidad de conocer su origen, cuáles fueron los factores que impulsaron el surgimiento de proyectos educativos, las reformas y los sujetos involucrados de manera directa en esta y su evolución.
Buen comentario, te felicito por el ineres.
Eliminarfavor de dar click en seguidores
ResponderEliminarEl hacer estas actividades hizo que comprendiera muchas de las problemáticas que propiciaron el mejoramiento en la capacitación y mejoramiento de los materiales de apoyo hacia los profesores y los libros de texto que se repartían a los alumnos en todo el país.
ResponderEliminarY me di cuenta que el problema de todo esto era la falta de dominio de contenidos en los profesores, ellos contaban con capacitación muy pobre por lo que el Cinvestav tuvo que hacer una valiosa participación y realizo algunos ajustes, por medio de cursos para capacitar a los profesores, un libro para el maestro y la actualización y mejoramiento de los libros de texto con un modelo constructtivista.
Sin duda esto tuvo también como consecuencia la incursión de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas, por medio de las calculadoras Casio y los nuevos simposios, apertura de foros de discusión, observaciones clínicas del aula, etc. que se organizaban para el mejoramiento en dicha enseñanza
por lo que los profesores tenían nuevas herramientas para dotar de conocimientos útiles a los alumnos.
Con base en la realización de las actividades nos dimos cuenta de las problemáticas que existían en el país en décadas pasadas, como sabemos son problemáticas que buscan y requieren una solución, en la actualidad también contamos con ciertos rasgos sobre la educación que requieren modificaciones con el fin de mejorar la calidad de la educación, por lo tanto desde entonces se ha estado buscando el reformar la educación básica así como mejorar el curriculum y los planes y programas.
ResponderEliminarPara ello también debido al análisis de la educación de ese entonces se optó por realizar capacitaciones a maestros que estaban en servicio, creo que la capacitación debe ser constante los cambios que se dan actualmente exigen a docentes competentes que sean capaces de formar estudiantes que se adapten a las necesidades que exige una sociedad, para lograr esto se recurrió a instancias como el cinvestav donde se crea la Sección de Matemáticas Educativas que poco después pasa a ser un departamento enfocado en la investigación y enseñanza de las matemáticas.
El departamento se encargó de brindar conferencias, seminarios, congresos y cursos para capacitar a los maestros de la mejor forma posible y así ellos hicieran su labor de la mejor manera. Así mismo se comenzaron a implementar maestrías y posteriormente doctorados enfocados a la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Cada uno de los aspectos que se hagan con el fin de mejorar la educación son necesarios de acuerdo a la época en la cual se desenvuelve la sociedad, es por ello que en la actualidad también se busca implementar mejoras en ella.
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ResponderEliminarSin duda alguna desde los años 80´ la educación ha tenido diversas modificaciones con el fin de mejorar la calidad de esta y se buscaron diversas reformas que ayudaran a cumplir el objetivo, con ayuda de algunos centro de investigación y estudios avanzados como lo son el CINVESTAV y el POLITECNICO en donde se propuso un nuevo curriculum, la modificación de planes y programas, así como la creación de textos gratuitos tanto para alumnos como maestros.
ResponderEliminarSin embargo la idea de mejorar la educación y la enseñanza dependía en gran medida de los actores en el aula en este caso los alumnos y el docente ya que depende el uno del otro para la construcción del nuevo conocimiento.
Los investigadores se encontraron con diversas problemáticas que no permitía que la enseñanza matemática se impartiera bien y que se generar el cambio que se buscaba puesto que los maestros presentaban diversas deficiencias, ya que el punto crucial de todo es que no se actualizaban y por ende al hacer las diversas modificaciones el maestro se sentía desorientado y no sabía cómo actuar.
Al ver esta situación se brindó apoyo a los docentes por medio de cursos de actualización docente, congresos, conferencias, seminarios etc. Pero esto también en cierto momento no funciono del todo ya que los maestros ponían resistencia
Al final de todo se buscaba un cambio en la enseñanza de las matemáticas significativamente ya que se pretendía que el constructivismo fuera la base de esta enseñanza y asi permitir que el alumno interactuara por medio de diversos materiales y herramientas tecnológicas que ayudaran a la construcción de su conocimiento.
Las realización de estas actividades nos dieron un panorama completo de las dificultades y deficiencias del sistema educativo, pero con ayuda de CINVESTAV y otras instituciones que brindaron las orientaciones necesarias para solucionar o mejorar algunas problemáticas, como son: los cambios al curriculum, planes y programas, actualizaciones a los docentes, nuevas maestrías que se implementaron para mejorar en su nivel académico y pedagógico, entre muchas otras cosas.
ResponderEliminarPero si bien estos cambios ayudaron un poco a la educación de esa época, al observar la educación actual nos percatamos que igualmente tiene deficiencias que se han ido acumulando con el trascurso de los años pero se van modificando debido a los cambios en el contexto, entonces debemos siempre ir modificando la estructura de la educación conforme va cambiando la sociedad.
Para lograr un verdadero cambio se debe realizar una adecuada actualización a los docentes y a todos los actores que influyen, porque no solo los maestros influyen en la enseñanza de los adolescentes, entonces debe ser un conjunto de actores que ayuden al cambio y a la mejora, pero sobre todo es llevar acabo las modificaciones adecuadamente y las actualizaciones de los docentes se lleven a cabo.
Nos hace falta muchísimas cosas pero si empezamos ya con un verdadero cambio lograremos que la educación sea un gusto por el conocimiento no una obligación o una necesidad para salir adelante en el ambiente de trabajo.
La problemática de la educación matemática no es algo nuevo ni con lo que nos estemos enfrentando por primera vez, sino que ya desde hace muchos años empezo a surgir una disyuntiva de como enseñar matemáticas. No porque no hubiera personas capaces de hacerlo, sino porque no se sabe, incluso hoy en dia, una manera apropiada de hacerlo; debido a la complejidad de la materia.
ResponderEliminarEsto ocurrio aproximadamente en los años 70´s cuando principalmente los investigadores del CINVAESTAV se dieron cuenta que no se respondia a las necesidades de la sociedad y que era necesario no solo personas con muchos conocimientos matematicos sino que tambien tuvieran la capacidad de enseñarlos bien a los alumnos.
Es por eso que surgen nuevos departamentos preocupados por la situacion e incluso la materia de matematica educativa que va enfocada a todo lo referente a la enseñanza de la misma.
Lo que buscaban estos postgrados era que los maestros tuvieran una vision general, cambiar los contenidos, mejorar los libros de texto y sobre todo ya no solo enfocarse a la enseñanza de una epoca que dejaron varios años atras
con la realización de las actividades conocí mas de la historia y la evolución de la educación, entendí que los cambios han sido debido a que es lo que la sociedad pide y que gracias a esta evoluciones de sociedad es como la educación a ido modificándose para que llegue a ser de calidad.
ResponderEliminares en los a;os 70 cuando el CINVESTAV se percata que lo que hasta en ese momento se tenia no era suficiente para cubrir las necesidades que la sociedad tenia en ese momento es por ellos que hacen cambios en planes y programas,el curriculum, la actualizaciones y nuevas maestrías que se implementaron para mejorar en su nivel académico y pedagógico.
Que los docentes que se encontraran frente a un grupo estuvieran mejor preparados para que la enseñanza dejara de ser metódica y es por eso que se do la apertura de maestrías y doctorados de la especialidad, a partir de esto estaban tratando de vincular el conocimiento sin dejar de lado lo pedagógico.
Cada reforma tiene como objetivo tener educación de calidad y cobertura suficiente para satisfacer las necesidades de la sociedad mediante la actualizacion de los docentes así como la modificación a los planes y programas con el objetivo de hacer alumnos con habilidades, conocimientos y destrezas en pocas palabras hacer alumnos pensantes y competentes y puedan dar soluciones a sus diversas problemáticas presentadas en los ámbitos sociales, escolares y personales.