SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO

Sabiendo que las formas que se adoptan como parte del proceso de evaluación son y han sido muy diversas, además de los debates que existen en cuanto a la integración de los elementos que la componen y, por otro lado, que cada uno de las características de los grupos definen el cómo y cuándo evaluar, así como los rasgos deseables desde la perspectiva del grupo y de la metodología del profesor, por tanto esta es solo una propuesta que aglutina varias formas de llevarlo a cabo, y si bien es cierto, que algunas de ellas han sido experimentadas, también es cierto que otras tantas solo forman parte del acervo cultural de los proceso evaluativos en cuanto a la persecución de los propósitos del Seminario.
El encuadre del seminario tendrá una importancia fundamental, ya que se hará una organización completa de equipos que trabajarán de una manera muy independiente; uno de los propósitos del encuadre, además de hacer la organización operativa de los equipos, resulta conveniente sensibilizar al grupo acerca de la necesidad de aprovechar las potencialidades en ellos como grupo, y de superar, así, el obstáculo que implica el individualismo, pues debemos tomar en cuenta que la característica principal de esta modalidad de trabajo pone de relieve el trabajo colaborativo, como consecuencia, es importante señalar que una de las fallas más comunes cuando se realiza un trabajo grupal durante un curso, lo constituye únicamente los productos
elaborados en equipo, en estos casos, las evidencias dejan ver que únicamente uno o dos de los integrantes del grupo de trabajo resuelve las tareas y que el resto disfrute inmerecidamente de la calificación obtenida por éstos, en este sentido, la calificación se irá construyendo de la siguiente manera:

CONCEPTO A EVALUAR	PORCENTAJE ASIGNADO
Trabajo colaborativo	10%
Presentará la bitácora que haya elaborado	10%
A lo largo del semestre se abordan el análisis de texto de algunas posturas teóricas y otras de investigación como obligatorias. Cada uno de los integrantes debe entregar el reporte de cada una de dichas posturas en las fechas indicadas. Los criterios que se sugieren pueden ser los siguientes: la presentación, la redacción y la ortografía, la congruencia entre el contenido del texto y las ideas que expone el estudiante, entre otras.	30%
Aprendizaje y enseñanza innovadora. (TIC´s),	30%.
El encargado de coordinar los trabajos de cada uno de los grupos colaborativos lleva un registro de las participaciones y aportaciones, tanto individuales como de los grupos de trabajo colaborativo a lo largo de las sesiones plenarias y de las sesiones de los círculos del seminario. Esto implica, por parte del coordinador, una constante observación del trabajo que cada círculo lleve a lo largo de todo el semestre.	20%